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校园环境设计中的创意理念
1、其一，设计艺术化的建筑形态，凸显学校的活力和创新。如澳大利亚PEGS少年男校把学生宿舍设计成充满想象力的建筑，其从正面看像是一座鬼屋，中部突出像是一个神龛，后面斜看像是马戏团，整体建筑壮观而且美观。
2、校园设计中要充分利用周边的自然景色，使其成为校园景观的重要部分，或者将校园景观与自然风景融为一体，打造一个与众不同的校园环境。
3、（一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象 设计师 要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。
4、幼儿园环创设计理念是： 创设教育相适应的优良环境，能满幼儿的需求和兴趣，幼儿能起良好的潜移默化的作用。 通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
5、在环境艺术设计中，诠释建筑空间，通过对室内外建筑的专业定位，来进行景观设计。环境艺术的出发点是人的主观意识，其中的艺术理念是人类对其的感悟，来满足人类对物质与精神的需求，使得自然环境与人工建筑和谐共处。
6、校园是学生所居住的环境，对于学生来说是第二个家，学生时代，他们在学校停留的时间可能比在家里要多，所以校园环境对于学生来说非常重要。
大学校园外部空间的叙事性建构?
谈到叙事性的建筑及外部空间，首先可以界定它的两个层次。第一，可以称作“强意向性”的叙事空间，着眼于表达的“意义”，设计者常运用物质符号、空间尺度、方向等进行隐喻，引发联想：或通过流线的精心安排传达明确的设计意图。
校园的空间环境应创造出轻松、流畅和交融的建筑内外空间、打破大学校园中院系空间封闭、破碎而不连贯。
布鲁克纳事务所(ATELIER BRCKNER)专注于叙事性建筑设计和创意，业务领域涵盖品牌、展会和博物馆。 主张项目的叙事性，以主题内容和讯息为本，通过完美的创意和非凡的设计方案，在国际上独树一帜。
教育叙事空间维度是与传统的时间性叙事相对而言的，强调在叙事线索、结构、策略及形态呈现上以空间为主线建构的叙事。
)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
构筑空间为非建筑空间，虽不能有直接功能作用，但它们常常为建筑的延伸，以及室内外交融的部分，对人的知觉体验连续性和场所感的形成具有重要意义。校园整体设计适应性建构原则(一)校园功能时代化持文化氛围，又要走向开放化。
大学校园规划的整体设计?
校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。
其中，一期为100公顷，二期为334公顷。（二）水域用地规划根据《太原市防洪设施专项规划》，在山西大学选址北部规划南坪头水库，用地面积209公顷。
此区域的景观设计应简洁。严肃，多以规则式为主，设有小型喷泉、树阵、组合花坛和草坪。因办公的需要，需在行政楼附近设有临时停车场所。学生生活区 从学生的角度看，学生生活区是校园中最受人喜欢的空间。
比如这所大学，考虑到全寄宿学校特殊的动线特征，主入口的布置与宿舍最为邻近。带有巨大天井的跑道下方的高架空间成为一个具有特殊仪式感的入口广场，便利分流至宿舍大堂和教学区门厅。
校园公共空间设计
1、校园公共空间综合设计 【内容摘要】现代教育理念对大学校园提出了新的要求，校园公共空间成为非正式交流、个性活动的主要场所之一，其空间品质的高低、活力的大小深刻地影响着大学校园的学术氛围和校园文化。
2、实际设计中应充分考虑校园本体文化，将户外活动空间的设计与室内的教学活动有机地结合在一起，互不影响，又相互补充。校园公共开放空间是为校园师生服务的，只有获得师生的参与和喜爱，才是具有活力的空间。
3、校园的空间环境应创造出轻松、流畅和交融的建筑内外空间、打破大学校园中院系空间封闭、破碎而不连贯。
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